南方財經全媒體見習記者程立元廣州報道

金融如何支持中國式現代化建設？如何以金融教育的高質量發(fā)展助力中國式現代化建設？

在金融行業(yè)發(fā)展迅速的大背景下，我國對金融人才的培養(yǎng)亦提出來新的要求。在新文科建設的背景下，探討金融人才培養(yǎng)和金融學科建設，具有重要的現實意義。

12月9日、10日，由中央財經大學金融學院和廣東外語外貿大學金融學院主辦，廣東外語外貿大學金融學院與黃埔研究院聯合承辦的第十三屆“中國金融教育論壇”于廣東廣州順利舉行。來自全國60多所高校的專家學者齊聚“云”端，圍繞“新文科建設背景下創(chuàng)新型金融人才培養(yǎng)”這一主題，深入研討中國金融教育發(fā)展的前沿問題。

在“新文科”大背景下創(chuàng)新金融學科體系建設

將時間回溯至2017年，美國希拉姆學院在全球新一輪科技革命背景下，圍繞業(yè)界前沿的迭代發(fā)展和由此衍生出的對高等教育畢業(yè)生的全新需求，提出了“新文科”(new liberal arts)教育理念，并在當年10月開啟對該學校的社會人文學科教育體系開展一系列的技術性革新。

在國際上，現行對“新文科”的定義主要是基于現有傳統(tǒng)文科的基礎進行學科中各專業(yè)課程重組，形成文理交叉，即把現代信息技術融入哲學、文學、語言等諸如此類的課程中，為學生提供綜合性的跨學科學習，達到知識擴展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

而在我國，關于創(chuàng)新學科品類的摸索自2018年起已全面展開。2020年11月，教育部新文科建設工作組在山東大學召開新文科建設工作會議，發(fā)布《新文科建設宣言》，全面部署新文科建設，并描繪新文科建設“施工圖”。

教育部高等教育司司長吳巖此前指出，高等教育創(chuàng)新發(fā)展勢在必行，要全面推進“新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科”等建設，推出“六卓越一拔尖”計劃2.0版，形成覆蓋全部學科門類的中國特色、世界水平的一流本科專業(yè)集群，為2035年建成高等教育強國、實現中國教育現代化提供有力支撐。

上海財經大學常務副校長徐飛和同校博士辛格在撰文中表示，新文科建設中的學科及學科體系建設至關重要，可以深化傳統(tǒng)學科、培植新興學科、打造學科集群等為抓手，突破學科研究內容更新慢、范式轉換慢等原有學科系統(tǒng)瓶頸。

“新財經建設首先要推動傳統(tǒng)財經的更新升級，要從學科導向轉向需求導向，從專業(yè)風格轉為交叉融合，從適應服務轉向支撐引領，就是要制定新財經引領的頂層戰(zhàn)略?！闭劶靶挛目票尘跋滦滦拓斀泴W科的建設，西南財經大學校長卓志教授在“中國金融教育論壇”上發(fā)表了自己的看法。

卓志表示，新財經實際上是新文科在高等學校，尤其在高等財經院校的集中體現。新財經是適應世界多極化、經濟全球化、信息化、文化的多樣化向經濟社會各個領域滲透的時代趨勢，新的科技革命、產業(yè)革命正在觸發(fā)財經領域的動態(tài)變革，正在改變著財經行業(yè)的版圖，是新時代、新政策、人類經濟活動所表現出的一種新現象、新關系、新形態(tài)和規(guī)律的一種綜合。

“財經教育工作者要堅守價值引領，守正創(chuàng)新，積極并不斷適應和探索自身頻道的轉變，基于招生需求和實際就業(yè)崗位的需求反饋，從內部開展變革和更新，擁抱經濟、教育、科技、人才的全新結合，更好地為中國之問的解決和中國方案的形成貢獻智慧和力量。”卓志認為。

“我認為新文科是應時代需求的一種傳承創(chuàng)新?！?strong>青島大學黨委書記胡金焱教授提出，新文科本身是一個進行時，它本身就是一個不斷深化、不斷提升的過程，也是不斷地傳承、進步、發(fā)展的過程?，F在的學科體系、學術體系、話語體系不會發(fā)生根本性、結構性的變化，而是隨著時間的發(fā)展不斷傳承，在傳承當中不斷地發(fā)揚光大，不斷地進步，不斷地創(chuàng)新。

胡金焱建議，以“專業(yè)＋”思維建設新財經學科體系，首先可以將金融學專業(yè)建設與通識教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、大實踐教育深度融合、有機結合。在此基礎上，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，推進學科的交叉；在強化專業(yè)協同方面，以需求為牽引，高校與金融機構廣泛開展合作，可以共建專業(yè)，共建學院，打造新型人才培養(yǎng)的實驗班、創(chuàng)新班；具體到教學模式創(chuàng)新，一方面是以雙向教學互動、廣泛聯接線上線下教學資源、建構過程結果并重導向來創(chuàng)新教學課堂；另一方面，重視教學質量與消化理解質量，在教學評價方面做出改變；最后結合學科研究方法創(chuàng)新與教材教程革新，構建具備鮮明中國特色、充分適應本土化市場特征、融合我國金融學術思想、連通知識與現實案例的新經濟學科體系。

（中國金融教育論壇以“線上+線下”結合模式舉辦受訪者供圖）

培養(yǎng)國際化、復合化金融人才的路徑：緊抓現實需求

近年來，中國在全球治理和話語體系中扮演愈加重要角色。

在多位學者看來，參與全球治理和貢獻打造中國智慧和中國方案的中堅團隊，具備更加廣闊的國際視野和適應全球化發(fā)展需求的專業(yè)能力，做到讀懂中國，走向世界，講好中國故事，展現大國擔當。

那么，如何以教育高質量發(fā)展助力中國式現代化建設？中央財經大學副校長李建軍對金融如何支持中國式現代化建設給出了自己的理解。李建軍認為，要實現現代化目標，我們還是要發(fā)展經濟，要推動財富的復利增長，因此要強調金融要回歸本源，服務實體經濟，助力實現人口規(guī)模巨大的現代化。

李建軍認為，在金融類專業(yè)人才支撐區(qū)域地級金融發(fā)展方面，人才過剩與人才短缺是矛盾的?！捌渲?，在北京、上海、廣東等地區(qū)，金融人才是過剩的；而在新疆、西藏、青海等地區(qū)，金融人才卻比較稀缺。”另外，各類高校納入的金融類專業(yè)辦學質量參差不齊且存在較大差距，優(yōu)質教育資源如何有效形成共享共建機制，這是當前有待解決的問題。

當前，一些高校已經從優(yōu)化培養(yǎng)方案、建設創(chuàng)新學科等方向著手，并從人才培養(yǎng)的根本邏輯出發(fā)進行求解。

金融學科教育的交叉，其核心在于擴大金融整個知識體系外延。“當前我們已經為學生建構了一個知識定量模型，無論怎么拓展，無論多復雜，在實踐工作當中都免不了要‘加練’?！?strong>中國人民大學研究生院常務副院長陳彥斌在論壇表示，當前，知識體系有待擴圍，至少要加大宏觀經濟學、財經學等課程的學習，使之成為學生教育的知識體系的重要組成部分。

“因為西方金融市場起步較早，發(fā)展比較成熟，過去幾十年，我們要學習西方的金融學理論。我們也要構建中國自主的知識體系，把中國金融學的體系構建起來。”陳彥斌認為，談及國際化人才建設，要“學理化、模型化、理論化”，以便于我國和西方更好對話，增強互信，減少摩擦。

如何培養(yǎng)符合現代化建設需求的金融人才、平衡地方金融學科建設差距？李建軍建議，對人才培養(yǎng)專業(yè)的調整要積極創(chuàng)新、融入科技成分，而調整金融教育專業(yè)布局重點應該在地區(qū)空間上進行調整；專業(yè)人才培養(yǎng)要應對現代化建設的需要，提升專業(yè)建設的質量，而金融類的專業(yè)設置應該增加符合中國式現代化建設需要的戰(zhàn)略新型專業(yè)。

“部分高校提及碳專業(yè)，即碳管理、碳金融、綠色金融等相關專業(yè)，后期可能也需要進一步論證?！崩罱ㄜ娬f，各大金融高?？梢运伎嘉磥硗ㄟ^數字化機制和渠道的建設，實現教育的均衡化，提升金融人才培養(yǎng)的質量。

陳彥斌則認為，要從大宏觀的視角來看待金融教育，加強金融教育學科交叉；其次，對本科金融的教學教育，要有中國金融學等承載中國自主知識體系的載體，才能培養(yǎng)出扎根中國大地的金融人才；而在研究生教育階段，需要《中國經濟學研究手冊》等輔助工具專門承載中國自主知識體系的創(chuàng)新動態(tài)，在未來幫助步入高等教育階段的金融學生掌握最新的話題，掌握重要的發(fā)展脈絡，從而真正提升金融教育的質量。

廣東外語外貿大學金融學院院長展凱教授在接受記者采訪時表示，近年來，金融行業(yè)發(fā)展日新月異，新的金融業(yè)態(tài)不斷涌現，用人單位對畢業(yè)生的綜合素質要求越來越高，要求金融人才具備特定業(yè)務所需的專業(yè)能力和面對新興業(yè)務的創(chuàng)新能力，人才需求不斷趨向于綜合素養(yǎng)高且具備核心專業(yè)技能的金融人才。為了適應這種趨勢，高校的金融學專業(yè)人才培養(yǎng)也越來越注重對綜合能力的培養(yǎng)。以廣東外語外貿大學為例，近年來逐步開設了基金投資與管理、金融大數據分析、金融風險管理、跨文化溝通以及軟件編程與開發(fā)等課程。

據悉，“中國金融教育論壇”是中國高等教育學會高等財經教育分會于2010年創(chuàng)立的高校金融教育教學交流平臺，參與單位包括全國60多所高等院校的金融學專業(yè)培養(yǎng)單位。在論壇創(chuàng)立以來，已先后在烏魯木齊、昆明、北京、大連、南昌、上海、蚌埠、杭州、太原等地成功舉辦了十二屆。